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“这块屏幕”背后:市场规模达3000亿 这些上市公司在布局

2018-12-17 08:44
来源: 中新经纬
编辑:东方财富网

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摘要
【“这块屏幕”背后:市场规模达3000亿 这些上市公司在布局】推进教育公平无疑需要真正“具有革命性的力量”。诚如管理大师德鲁克所言,所有的社会难题,只有把它变成有利可图的商业机会,才能彻底得到解决。13日,一篇题为“这块屏幕可能改变命运”的文章在朋友圈刷屏。在刷屏之前,嗅觉敏锐的资本早就盯上了在线教育市场这块“大蛋糕”。(中新经纬)
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  13日,一篇题为“这块屏幕可能改变命运”的文章在朋友圈引发热议。文章讲述了一个远程教育改变命运的故事:两百多所教育资源相对欠缺的中学学生通过直播学习名校课程,其中有88人考上了清华北大,大多数成功考取了本科。

  这块“屏幕”指的是一种名为“平行班直播”的全新网络教育模式,在全国各地均有推广。一些学者认为,远程教育作为一种全新的教育方式和手段,是传统教育与现代信息技术教育的完美结合,具有革命性的力量。

  在线教育市场规模达3000亿

  近几年来,在技术、市场和政策的共同作用下,在线教育市场规模增势明显。中商产业研究院发布的《2018-2023年中国在线教育市场前景调查及投资机会研究报告》显示,2013年在线教育市场规模仅621亿元,2015年市场规模突破1千亿元,2017年达到2194亿元,预计2018年市场规模有望突破3000亿元。

  在这其中,中小学教育对在线教育的使用率最高。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布《中国互联网络发展状况统计报告》显示,中小学阶段用户使用率最高,为53.4%,较2015年年底提升15.7%,用户规模为7345万人,年增长率为76.9%。

  教育,似乎正在成为一门好生意。2013年被视作在线教育的元年,VIPKID、哒哒英语等多家在线教育机构都先后成立,百度阿里巴巴分别推出百度教育和淘宝同学,腾讯推出QQ教育和腾讯大学;网易新浪、360、金山等互联网企业亦推出自己的在线教育产品。热钱一度纷纷涌入行业,据数据显示,2014年全年在线教育领域投资案例达24起,平均每月两起,资本投入近60亿元。

  十年树木,百年树人,教育行业的特殊属性导致这门生意注定无法在短期内迅速盈利。资本的种子播撒下去后迟迟未结出硕果,随后,在线教育市场一度进入低谷期。初创企业纷纷倒闭,连行业龙头也无法盈利。

  近年来,在线教育企业也纷纷谋求上市,51talk、新东方在线都先后登陆资本市场,创始人身价倍增。

  在《这块屏幕可能改变命运》一文刷屏后,网易CEO丁磊在朋友圈转发了这篇文章并表示,网易要拿出1亿元来支持教育,支持更多学校落地。

  分析人士指出,在远程教育进入更多人视野后,行业有望再次站上风口。

  哪些上市公司在布局?

  据梳理,在A股上市公司中,拓维信息中南传媒立思辰等上市公司均在线教育领域深耕多年。

  拓维信息年报显示,公司与公办名校优质资源共建共享,基于在线直播、录播学习平台,向二三线城市覆盖,目前已覆盖150所学校、30多万名学生。此外,公司通过与公办校合作办学模式,与湖南长郡中学合作打造湖南首所国际化和“互联网+”双特色新型中学。

  从财报数据来看,拓维信息2017年教育服务这一块的营收已经达到7.97亿,占整体营收的71.22%。

  中南传媒年报显示,公司的在线教育业务主要通过研发聚合精准丰富的数字化内容,实施软硬件系统集成,形成以大数据为中心的教育信息化整体解决方案。

  从海外市场来看,好未来、新东方在线也在近年来受到资本追捧。好未来发布的2019财年第二季度财报显示,营收同比大增53.5%。11月下旬,沪江通过港交所聆讯,财报数据显示前5个月营收为2.63亿元。

  广证恒生分析师黄莞指出,从A股市场来看,并购热度提升,板块教育属性逐步纯化。2018年教育并购创下历史高峰,已公告金额达262亿元。

  一方面,以中公教育为代表的核心教育资产借壳上市成功,叠加此前的并购重组新规,教育资产通过重组独立登陆A股的路径有望重启。

  另一方面,2018年共有4家公司剥离传统主业聚焦教育领域。A股教育板块逐步纯化,掌握核心教育资产的标的估值逻辑有望重构。

  与此同时,教育企业海外上市热度不减,板块估值受政策影响明显。黄莞预计,从目前递交聆讯材料的情况来看,短期内教育企业海外上市热潮仍将持续。而随着教育政策的逐步收紧,海外教育板块二级市场估值下滑,预计2019年将成为教育资产海外上市热潮的拐点,后续证券化热度将明显下降。

  随着头部标的登陆资本市场,未来2-3年将是产业链并购大年,教育龙头利用并购来实现自身增长边际的突破。

  在线教育仍存局限性

  在“这块屏幕可能改变命运”的文章刷爆朋友圈的同时,一些专家也提醒,在线教育仍存在其局限性,不能将其视之为传统教育的完全替代方案。而对于行业内的公司来说,则需要从技术上尽量突破这些局限性。

  一名在高中阶段曾接受过3年远程直播教育的学生刘娟(化名)告诉记者,尽管直播端学校的师资力量确实雄厚,但在现实中经常遭遇直播视频信号不流畅等问题,严重影响上课体验。

  “上课上着上着就卡了,一个学校往往只配备了一名技术人员,等到技术人员来的时候,一堂课已经结束了。”

  此外,缺少互动也让在线教育模式饱受诟病。

  刘娟说:

  “中学阶段的学生还是很需要与老师互动,老师一个鼓励的眼神都可能会起到很大的作用,但是在远程教育中,老师远在千里之外,更多时候我觉得我只是一个旁观者。”

  国泰君安分析师尹为醇此前预计,未来随着4G资费下降、线上教育过程中存在的互动性和用户体验等核心问题的解决,将加速在线教育向移动端推进的进程。

  一位不愿具名的在线教育平台从业者对记者表示,在线教育、远程教育、网课直播等形式作为特殊身份的“老师”的确可以让贫困地区的学生享受到优质的教育资源,但不能忽视现实中老师的作用。

  上述从业者表示:

  “老师的职责是教书育人,除了传授知识,他们还要花时间放在学生思想的交流沟通上,促进学生的个性独立发展,这是网络教育做不到的,也是文章中有些老师自感被瞧不起的原因。”

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受采访时表示,“我们不应该夸大在线教育对促进教育公平的作用,更不能产生‘只要放一块屏幕,农村孩子也能像城市孩子一样享受优质教育’的错觉,从而忽视教师在其中的作用。”

  熊丙奇认为,在线教育最主要的作用是辅助,帮助老师、学生获取资源,不可能替代老师。在线教育需要学校老师的配合和支撑,如果没有学校老师配合、支撑,只让学生跟着网课学是很难起到效果的。

  熊丙奇认为:

  “在很多乡村地区,由于缺少老师的指导和配合,大量在线教育设施被闲置是很普遍的现象。教育不仅仅是学知识,还有师生关系、师生研讨、校园文化等因素,这里面有老师的督促、辅导,绝不是放一块屏幕,学生就会自然而然努力学习的。”

  熊丙奇认为,让贫困地区学生享有公平而有质量的教育,首先必须解决贫困地区的教师队伍建设问题,只有在师资队伍建设的基础上引入在线教育,才能让在线教育真正发挥作用。

(文章来源:中新经纬)

(责任编辑:DF376)

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